相信很多市民都有這樣的經(jīng)歷：隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，曾經(jīng)讀過(guò)的課外書(shū)日漸閑置下來(lái)，家里的書(shū)架堆得滿滿當(dāng)當(dāng)。也有不少市民看過(guò)買(mǎi)來(lái)的書(shū)后，就束之高閣了。這些閑置的書(shū)籍就只能扔掉、賤賣(mài)或蒙塵了嗎?浙江寧波市發(fā)起“愛(ài)不孤‘讀’”百個(gè)社區(qū)(村)“共享書(shū)架”計(jì)劃，讓閑置的書(shū)籍流動(dòng)起來(lái)。(4月18日《寧波晚報(bào)》)

　　讓閑置圖書(shū)流動(dòng)到有需要的人手中，顯然是一件好事。“共享書(shū)架”說(shuō)到底，就是讓閑置圖書(shū)重新流動(dòng)起來(lái)，這不僅提高了資源使用效率、讓閑置圖書(shū)物盡其用，也有助于減少浪費(fèi)?！肮蚕頃?shū)架”助力了全民閱讀，有助于讓老百姓享有更加充實(shí)、更為豐富、更高質(zhì)量的精神文化生活。

　　在物質(zhì)生活漸次豐盈的當(dāng)下，公眾對(duì)豐盈精神家園有了更直接、更強(qiáng)烈的渴求。塑造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍，讓讀者加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，“共享書(shū)架”本質(zhì)上是一個(gè)又一個(gè)流動(dòng)的圖書(shū)館;從一個(gè)地方流動(dòng)到另外一個(gè)地方，改變的是安放圖書(shū)的地理位置，不變的是對(duì)閱讀的熱愛(ài)。

　　也許有人會(huì)說(shuō)，在萬(wàn)物互聯(lián)的數(shù)字時(shí)代，為何還要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地進(jìn)行紙質(zhì)閱讀?碎片化、蜻蜓點(diǎn)水的“淺閱讀”本質(zhì)上是一種“快餐文化”，并不見(jiàn)得適合所有的書(shū)籍。古人把讀書(shū)稱(chēng)為“攻書(shū)”，有些“難啃”的書(shū)籍需要專(zhuān)注與毅力;閱讀的過(guò)程不僅是收獲知識(shí)和智慧的過(guò)程，也是獲取精神滋養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　書(shū)籍的生命是被閱讀喚醒的，好書(shū)也需要與讀者相遇。在過(guò)去由于圖書(shū)不能流動(dòng)，有的社區(qū)即使有圖書(shū)館也難以讓居民們看到更多的圖書(shū);“共享書(shū)架”盤(pán)活了有限資源，讓書(shū)籍在循環(huán)利用中提高了資源使用效率。不論是社區(qū)圖書(shū)館，還是親子活動(dòng)室，抑或居民議事廳，“共享書(shū)架”對(duì)場(chǎng)地和空間的要求沒(méi)有那么高，更加靈活方便。“共享書(shū)架”通過(guò)分享讓更多人享受到閱讀的快樂(lè)，讓閑置圖書(shū)實(shí)現(xiàn)了生命的延續(xù)。

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！痹谏鐓^(qū)與社區(qū)、社區(qū)與村以及村與村之間流動(dòng)，“共享書(shū)架”讓同一本圖書(shū)被更多人閱讀，讓同一個(gè)社區(qū)擁有更多的“可讀之書(shū)”。每一位參與者，都是受益者，“共享書(shū)架”讓更多圖書(shū)進(jìn)入公眾視線，讓更多讀者的精神文化需要得到滿足。

　　讀書(shū)的價(jià)值不僅體現(xiàn)在能夠連通過(guò)去、觀照現(xiàn)在，也能夠發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造未來(lái)。健全公共文化服務(wù)，讓閱讀更加“觸手可及”，讓可以借閱的圖書(shū)更加豐富多彩，“共享書(shū)架”可圈可點(diǎn)。