黨的二十屆三中全會指出，“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。深刻領(lǐng)悟教育、科技、人才重大意義，準確把握教育、科技、人才三者內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展邏輯，準確把握全會關(guān)于深化教育綜合改革、深化科技體制改革、深化人才發(fā)展體制機制改革的部署要求，方能為貴州高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供新動能新優(yōu)勢，為中國式現(xiàn)代化貴州實踐提供高校力量。

深刻領(lǐng)悟教育科技人才“三位一體”融合發(fā)展的意義需求。從貴州高等教育高質(zhì)量發(fā)展需求來看，教育科技人才“三位一體”融合發(fā)展，是高等教育發(fā)展的新要求新目標。與全國的教育強省相比，我省教育普及程度和發(fā)展質(zhì)量還不夠高、人才供給結(jié)構(gòu)性矛盾還比較突出，高尖端科技成果轉(zhuǎn)化率偏低。高校作為我省高質(zhì)量發(fā)展重要的“供給側(cè)”，既是教育功能的承載者，也是人才培養(yǎng)中心和科技創(chuàng)新高地。必須立足國家和省委的戰(zhàn)略需求角度，抓住機遇，超前布局，對加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)特色教育強省進行部署和設(shè)計，才能切實擔負起服務(wù)貴州高質(zhì)量發(fā)展和支撐多彩貴州現(xiàn)代化建設(shè)的時代重任。

深刻理解教育科技人才“三位一體”融合發(fā)展的內(nèi)在機理。教育是科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的夯實之基。必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，把教育作為推動高質(zhì)量發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。科技是教育發(fā)展與人才培養(yǎng)的持續(xù)動力。新形勢下，推動高質(zhì)量發(fā)展是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工程，科技創(chuàng)新是高質(zhì)量發(fā)展的強大驅(qū)動力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。人才是教育發(fā)展與科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略支撐。實施人才引領(lǐng)驅(qū)動戰(zhàn)略，培養(yǎng)與匯聚創(chuàng)新型、知識型、技能型人才，是國家贏得國際競爭主動的重要戰(zhàn)略資源。構(gòu)建基礎(chǔ)研究、科研創(chuàng)新團隊、高質(zhì)量人才離不開高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。

為中國式現(xiàn)代化貴州實踐提供智力支持和人才支撐。在特色教育強省上發(fā)力。在建設(shè)特色教育強省的進程中找準定位、發(fā)揮優(yōu)勢，做足特色文章，多爭取“單項冠軍”。在學科設(shè)置上，要強化頂層設(shè)計，加強學科專業(yè)發(fā)展布局，形成多列縱隊，引導各高校打造各自的優(yōu)勢學科，努力在各自的領(lǐng)域爭一流、走前列。在有組織科研上，要進一步完善高校科技創(chuàng)新機制，強化平臺建設(shè)統(tǒng)籌和共建、共享，建立有效的利益契合機制，支持各高校圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)組建產(chǎn)業(yè)研究院、重點實驗室、技術(shù)創(chuàng)新中心及新型研發(fā)機構(gòu)，力爭取得一批具有貴州特色的行業(yè)級科研成果。在科技突破上發(fā)力。錨定“六大產(chǎn)業(yè)基地”及“富礦精開”發(fā)展戰(zhàn)略需求，加強全省高校之間以及學校與地方政府、企業(yè)的聯(lián)系與合作，從政府與企業(yè)“卡脖子”的需求入手，開展課題聯(lián)合攻關(guān)和學科平臺培育建設(shè)，加快推進重點領(lǐng)域科技創(chuàng)新。在人才培養(yǎng)上發(fā)力。一方面，學習借鑒發(fā)達地區(qū)人才工作經(jīng)驗，拿出更有吸引力的人才引進政策，聚焦理工學科和產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，精準引才。另一方面，進一步優(yōu)化招生體系，聚焦我省重要發(fā)展產(chǎn)業(yè)需求，加大理工類招生專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)的調(diào)整力度，擴大急需專業(yè)的招生數(shù)量，進一步提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（作者單位：貴州民族大學）