貴州日報天眼新聞記者翟培聲 周陽

4月22日，陽光灑在畢節(jié)市織金縣化起小學(xué)的操場上，六年級學(xué)生曉峰（化名）正和同學(xué)們盡情玩耍，細(xì)密的汗珠掛在他臉上，歡快的笑聲回蕩在校園。誰能想到，兩年前的曉峰，是讓老師頭疼不已的“問題學(xué)生”——上課坐立不安、擅自離座、在老師辦公室門口吵鬧、不與同學(xué)交流等。

曉峰的轉(zhuǎn)變，得益于織金縣探索“十一個一”機制抓實學(xué)生心理健康教育。這一機制如同明燈，照亮了孩子們迷茫的心靈，助力他們健康成長。

2024年5月，織金縣教育局對全縣19000余名學(xué)生的心理健康狀況展開調(diào)查。結(jié)果顯示，29%的學(xué)生渴望提升人際溝通能力，14%的學(xué)生急需情緒管理指導(dǎo)?！坝畔扔?，育人先育心?！笨椊鹂h教育局局長付國暉說。

基于此，織金縣教育局在充分調(diào)研后，推出“十一個一”工作機制，涵蓋成立工作室、研發(fā)教案、打造“三位一體”師資隊伍、構(gòu)建教學(xué)體系、打磨精品課、開展活動周、設(shè)計團(tuán)輔課、健全輔導(dǎo)室、收集典型案例、拓展體育平臺以及建立分色臺賬干預(yù)等方面，為全縣學(xué)生心理健康教育筑牢根基。

讓機制落地見效，需解決三大問題：要有專業(yè)教師，且必須專職，還要有專業(yè)平臺和課程。為此，織金縣教育局從全縣78位心理教師中選拔36名業(yè)務(wù)骨干，組成教案研發(fā)團(tuán)隊。在專家指導(dǎo)下，設(shè)計出小初高三個學(xué)段共426課時的本土化心理課教案。同時，從教師隊伍中挑選417名教學(xué)經(jīng)驗豐富、有心理健康教育基礎(chǔ)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其成為專職心理教師，并示范應(yīng)用新教案。

化起小學(xué)許明穗（化名）老師成為全縣首批專職心理教師之一?！艾F(xiàn)在學(xué)校每班每周都有心理健康課，還設(shè)有專用心理輔導(dǎo)室，讓我們有了幫助學(xué)生的一方天地?！痹S明穗說，有了陣地和平臺，她重點關(guān)注“問題學(xué)生”，曉峰便是她關(guān)注的第一個對象。

深入接觸后，許明穗找到了曉峰心理問題的根源：父親去世、母親改嫁，盡管姑姑疼愛他，但原生家庭的創(chuàng)傷讓他難以釋懷，性格變得孤僻，難以融入校園。

許明穗介紹，每次做完心理普測和篩查，她都會對心理健康檔案進(jìn)行歸檔，并根據(jù)評測結(jié)果，按嚴(yán)重程度將檔案分為紅、橙、黃、藍(lán)四色，由教育局工作室及屬地部門、校長、班主任等配合分解，做到“一人一檔”“一人一策”。針對曉峰，她建立了心理健康檔案，制定了干預(yù)措施，由校行政干部、班主任、心理健康教師和關(guān)系親近的同學(xué)協(xié)同干預(yù)。

在日常學(xué)習(xí)生活中，大家關(guān)注曉峰的行為與情緒變化，定期與他溝通。關(guān)系親近的同學(xué)主動關(guān)心、陪伴他；學(xué)校組織班級活動，讓他感受集體溫暖；每隔一個月，為他提供專業(yè)心理輔導(dǎo)，疏解心理問題。同時，注重家校配合，許明穗還常與曉峰的姑姑聯(lián)系，提供家庭教育建議。在家人、老師和同學(xué)們的關(guān)愛下，曉峰心中的陰霾漸漸消散，變得陽光開朗。

課堂上，曉峰鼓起勇氣說出“努力學(xué)習(xí)，成為對社會有用的人”的愿望，贏得了老師和同學(xué)們的鼓勵。如今，他上課主動舉手發(fā)言，碰到老師主動打招呼，在班上結(jié)交了朋友，學(xué)校舉辦活動時，還會當(dāng)啦啦隊員為同學(xué)加油。

曉峰的轉(zhuǎn)變并非個例，如今全縣20多萬學(xué)子都在接受系統(tǒng)的心理健康教育。近日，織金縣教育局針對19223名學(xué)生、1417名校長等教職工開展的問卷調(diào)查顯示，99%的師生為心理健康教育課程點贊，認(rèn)可其在預(yù)防、緩解學(xué)生心理問題上的顯著效果。

付國暉表示，未來，織金縣教育局將持續(xù)聚焦重點環(huán)節(jié)，健全工作體系，凝聚師生、家校力量，重點打造家長學(xué)校，實現(xiàn)育人、育才、育心相結(jié)合，共同守護(hù)學(xué)生身心健康成長。