貴州日報天眼新聞記者黃誠克 孫曉蓉 陳俎宇

盛夏，記者走進(jìn)興義民族師范學(xué)院老校區(qū)內(nèi)的筆山書院舊址，院前宛如一方硯臺的清澈池塘，見證著幾易其址的筆山書院創(chuàng)辦近300年來，在西南地區(qū)教育史上留下的不凡印記。

在黔西南州安龍縣，風(fēng)景秀美的招堤湖畔，興義府知府張锳連續(xù)13年每晚為讀書人添加燈油、鼓勵學(xué)子勤學(xué)上進(jìn)的歷史典故，歷經(jīng)百年積淀，成為黔西南州加油奮進(jìn)的源頭。

崇文重教的歷史根脈薪火相傳，“加油”故事煥發(fā)時代新彩。今天，人們在黔西南州欣喜地看到——

全州學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育和特殊教育協(xié)調(diào)發(fā)展，教育水平和教學(xué)成果位列全省第一梯隊，高考本科上線率連續(xù)多年超過50%，成為國內(nèi)“985”“211”等高等院校的重要生源地……

以文教力量為高質(zhì)量發(fā)展賦“芯”立“魂”，“崇文重教”的歷史回響與“文教興州”的時代共鳴，眼下正譜寫為多彩貴州文化強(qiáng)省、特色教育強(qiáng)省的黔西南新篇章。

文脈賡續(xù)：歷史與現(xiàn)實的和鳴

教育何以擎舉強(qiáng)國之基？

在黔西南州，不同時代的答題者背后，流淌著不變的思想脈絡(luò)與底層邏輯。

“攜酒一壺，到此間暢談風(fēng)月。極目千里，問幾輩能挽河山？”鐫刻在安龍招堤半山亭上的這副對聯(lián)，或許道出了180年前，晚清名臣張之洞的父親張锳在興義府任知府時，矢志不渝地推行“添油勸學(xué)”的初衷。十余載的良苦用心，張瑛在當(dāng)?shù)亻_創(chuàng)了一方學(xué)風(fēng)之先，用文化的力量塑造人，以實際行動回應(yīng)著時代的呼喚。

百余年后，鄉(xiāng)村教師劉秀祥以堅韌的毅力，踏遍了黔西南州望謨縣的每個村落。風(fēng)雨兼程的勸學(xué)路上，他騎壞了八輛摩托車，只為那1800多名輟學(xué)兒童能重返校園。不少邊遠(yuǎn)山區(qū)女童在劉秀祥勸導(dǎo)下重新捧起書本，通過知識改變了命運(yùn)。劉秀祥后腦上至今還留著一塊傷疤，那是他在勸學(xué)過程中被惡犬咬傷所致。這塊傷疤，成為新時代先進(jìn)教育工作者最生動的佐證。

走進(jìn)興義筆山書院復(fù)興廣場，仿佛穿越時空。一草一木、一磚一石都透露出中國傳統(tǒng)書院文化的深厚底蘊(yùn)與獨特韻味。筆山書院副校長魏敏介紹，秉持德育為先、德才并重原則，書院致力于挖掘傳統(tǒng)教育的當(dāng)代價值，將書院的教育理念與方法融入學(xué)生培養(yǎng)與文化建設(shè)之中，探索教育改革創(chuàng)新之路。

位于招堤邊上的安龍加油學(xué)院自成立以來，依托招堤的歷史文化資源，深入挖掘傳統(tǒng)文化精髓，以獨特的方式，延續(xù)著書院文化的血脈與情感紐帶。

在加油學(xué)院第一屆情景劇展演中，學(xué)生們與張锳、張之洞父子進(jìn)行了一場跨越時空的心靈對話。10多場情景劇，場場感人至深。學(xué)院一年一度的“加油文化”研學(xué)活動，大家在半山亭下品詩詞之美、講楹聯(lián)之韻、悟先賢之文脈。

“修學(xué)先修心，我們要從先賢的故事中汲取知識的養(yǎng)分?！奔佑蜁盒ｉL陳躍昌展示的研學(xué)筆記，滿載著學(xué)生們的深刻感悟。他感慨：“豐富的歷史人文資源，正是構(gòu)建校園文化、樹立學(xué)校精神的寶貴財富。”

將“知府添燈油”等歷史典故融入課堂，學(xué)校實施德智并重的人文教育，開設(shè)了“之洞班”，構(gòu)建了以“仁智禮義信，忠孝勇恭和”為主題的校園文化。師生共煉班訓(xùn)、共定目標(biāo)，以傳統(tǒng)美德滋養(yǎng)心靈、激勵成長。

筆山書院的余音，孕育著教育的真諦：有教無類、致良知、經(jīng)世致用、獨立創(chuàng)新、心系天下……這些理念，如同璀璨的星辰，點亮了黔西南教育事業(yè)的天空。

興義中學(xué)承襲書院文化精髓，以“講學(xué)修業(yè)、興義輔仁”為靈魂，以“體教相融、學(xué)科貫通”為形體，踐行著“文明其精神，野蠻其體魄”的教育理念，致力于培養(yǎng)既有深厚學(xué)識，又有強(qiáng)健體魄的新時代青年。

積極探索特色化教育的發(fā)展路徑，黔西南州“書院+”育人模式逐漸成形。在這里，重教興學(xué)的傳統(tǒng)得到了傳承與發(fā)揚(yáng)，并被賦予了新的時代內(nèi)涵。

守正創(chuàng)新：教育資源均衡發(fā)展

漫步黔西南州城鄉(xiāng)，最漂亮的建筑是學(xué)校，最宜人的景致在校園。這些景象，生動詮釋著黔西南州在探索“強(qiáng)國建設(shè)、教育何為”時代課題中的思考與實踐。

優(yōu)化教育資源布局，黔西南州通過整合學(xué)校、集中優(yōu)勢力量辦學(xué)，打破教育均衡發(fā)展瓶頸，為孩子們創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對此，曾經(jīng)的教育“后進(jìn)生”望謨縣頗具代表性。

10多年前，全縣2000多名學(xué)生參加高考，本科上線的只有幾十人。2025年高考，僅望謨民族中學(xué)，就有1008人達(dá)到本科線。

望謨教育的巨變源于全縣上下抓教育的決心。近年來，該縣將全縣190所學(xué)校（機(jī)構(gòu)）優(yōu)化為99所，全縣一半以上的行政事業(yè)單位編制都傾斜給了教育系統(tǒng)。為改善辦學(xué)條件，甚至將穿越校園的縣道改造成了跑道。短短三年內(nèi)，教育投入占據(jù)了全縣財政支出的三分之一，催生了“小縣也能辦大教育”“弱縣也能辦好教育”奇跡。

堅持“全州一盤棋”理念，黔西南州努力將優(yōu)質(zhì)教育的觸角延伸至城鄉(xiāng)每一個角落，通過改革創(chuàng)新、龍頭帶動、示范引領(lǐng)、特色推動方式，筑牢均衡教育根基。

推行集團(tuán)化辦學(xué)模式，黔西南州共組建了61個教育集團(tuán)，覆蓋了558所學(xué)校，一批名師、名校長、名校的優(yōu)質(zhì)教育資源得以在更廣闊的范圍內(nèi)傳播與共享。

通過選派干部參與管理、教師跟崗交流學(xué)習(xí)、聯(lián)合開展教研活動等方式，黔西南州集團(tuán)化辦學(xué)成果喜人。興義中學(xué)教育集團(tuán)總校長、興義中學(xué)校長劉梅深有感觸地說：“集團(tuán)化辦學(xué)以教育教學(xué)為紐帶，輸出管理，優(yōu)化資源配置，極大推動了優(yōu)質(zhì)教育的均衡發(fā)展。”

黔西南州還遴選了68所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與83所需要幫助的學(xué)校結(jié)對，創(chuàng)建了如“冊望班”等特色班級，實現(xiàn)了低進(jìn)高出，為欠發(fā)達(dá)民族地區(qū)的教育均衡與高質(zhì)量發(fā)展探索出了新路。

開放辦學(xué)、數(shù)字賦能。借助金州教育云大數(shù)據(jù)平臺，黔西南州將教育課堂全面延伸，讓更多的山區(qū)孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

“在信息化的世界里，沒有邊遠(yuǎn)地區(qū)”。沈陽市沈河區(qū)文藝二小與興義市紅星路小學(xué)、冊亨縣者樓街道中心小學(xué)、冊亨縣秧壩民族小學(xué)繪制云端“同心圓”，開展集體備課、共同研訓(xùn)、教師培訓(xùn)等，形成“輻射鏈”式聯(lián)動幫扶共同體。

“真正優(yōu)質(zhì)的教育不是‘削峰填谷’，而是要‘揚(yáng)谷造峰’，數(shù)字化教學(xué)有助于實現(xiàn)教育資源高位均衡?！标柟鈺盒ｉL王文佳如是感慨。

特色課堂：從“有學(xué)上”到“學(xué)得好”

2024年12月，在浙江省湖州市舉辦的第五屆蔡崇信以體樹人校長年度盛典上，興仁市巴鈴鎮(zhèn)塘房小學(xué)校長吳雄入選本屆以體樹人校長計劃。20年來，地處石漠化山區(qū)的塘房小學(xué)在吳雄帶領(lǐng)下，把各類體育項目引入校園，讓孩子找到自己喜歡的運(yùn)動項目，提高了學(xué)習(xí)積極性。在農(nóng)村學(xué)生大量流失的情況下，這所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生人數(shù)20年間竟然增長了5倍，平均成績從不足30分提高到80多分，被譽(yù)為“石旮旯里的教育奇跡”。

在興義市紅星路小學(xué)萬峰林校區(qū)，針對三分之一學(xué)生是易地扶貧搬遷戶和特殊地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)子女的實際，學(xué)校推行特色藝術(shù)素質(zhì)教育，14個藝體項目的萬峰小百花藝術(shù)社團(tuán)，讓每個孩子在活動參與中張揚(yáng)個性，綻放自信笑容。

一顆球，激活普安縣教育“一池春水”。通過推行體教融合特色教育，全縣足球運(yùn)動普及率大幅提升，龍溪石硯小學(xué)、鉛礦學(xué)校、雪浦小學(xué)等一批鄉(xiāng)村小學(xué)作為“足球特色?！保疤摺背隽嗣麣?，更“踢”出了農(nóng)村娃的自信。

萬峰林景區(qū)里的納灰村，田字格萬峰林民族實驗學(xué)校的300余名學(xué)生，在面朝田野的食堂里快樂用餐，在地質(zhì)展覽館里沉浸互動、在“開心農(nóng)場”里體驗農(nóng)事……這所“未來學(xué)?！眻猿帧疤斓卣n堂萬物為師”的理念，構(gòu)建鄉(xiāng)土人本教育課程體系，讓孩子們在快樂輕松的氛圍下記住了家鄉(xiāng)歷史、民族文化。

大課間的鈴聲響起，伴隨著悠揚(yáng)動聽的《敬酒歌》《迎客歌》等布依族民族音樂，望謨縣民族中學(xué)操場上，學(xué)生們手持竹竿，整齊劃一地跳起竹鼓操。歡快的運(yùn)動不僅展現(xiàn)了學(xué)生青春活力與朝氣，也讓學(xué)生們在強(qiáng)身健體的同時，切身體驗到民族文化的魅力。

利用當(dāng)?shù)刎S富的民族文化資源，黔西南州打造多彩的特色課堂。很多城鄉(xiāng)學(xué)校都開設(shè)了足球、籃球、書法、古箏、蠟染、苗族板凳舞、布依族竹竿舞等特色項目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，豐富校園生活。

特色辦學(xué)讓黔西南州城鄉(xiāng)學(xué)校各美其美。民生溫度在“辦一所孩子們喜歡的學(xué)?！薄稗k一所家長們放心的學(xué)?！敝猩A。

興義市第八中學(xué)附屬小學(xué)的美術(shù)課別具一格。美術(shù)老師曹青玲帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)布依扎染技藝，讓學(xué)生在實踐中體驗傳統(tǒng)文化的魅力?！绑w驗比千言萬語更有力量?！辈芮嗔嵘钋榈卣f，“孩子們也因了解而喜愛傳統(tǒng)文化?！?/p>

在興仁市鳳凰中學(xué)，通用技術(shù)教師兼科技輔導(dǎo)員馬勇組建了科創(chuàng)社團(tuán)，開設(shè)了編程、3D打印、激光雕刻等課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。校園內(nèi)，學(xué)生們的小發(fā)明、小創(chuàng)造蔚然成風(fēng)，自動換水遠(yuǎn)程監(jiān)控智能魚缸、語音識別垃圾分類的垃圾桶等作品層出不窮?！肮膭顚W(xué)生運(yùn)用所學(xué)改善現(xiàn)實世界，才能激發(fā)源源不斷的發(fā)明創(chuàng)造?！瘪R勇說，“這也正是教育的初衷所在?！?/p>

文教融合：孕育有希望的未來

在黔西南州，傳統(tǒng)書院衍生出更多載體，與文旅產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代教育有機(jī)融合，不斷煥發(fā)新生。

坐落于安龍招堤風(fēng)景區(qū)的張之洞陳列館，2024年6月建成開放以來，憑借濃厚的崇文重教氛圍，每個周末都會迎來州內(nèi)外學(xué)校組織的研學(xué)團(tuán)。

“黔西南州教育培訓(xùn)基地”掛牌成立后，黔西南筆山教育院成了新的文化陣地和培訓(xùn)基地，把優(yōu)質(zhì)學(xué)校的“辦學(xué)經(jīng)”傳播到更多學(xué)校。

“文脈賡續(xù)，弦歌不輟”，是傳統(tǒng)的贊歌，更是現(xiàn)代教育的使命。

培養(yǎng)健康生活方式，樹立終身學(xué)習(xí)理念，提升幸福生活能力……面向培育“現(xiàn)代人”，黔西南州傳承發(fā)揚(yáng)教育璀璨星光，展開全方位探索，努力為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于打造職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興“新樣板”，瞄準(zhǔn)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)發(fā)力，為社會輸送了一批批優(yōu)秀人才。這些學(xué)子扎根大地，成為推動社會發(fā)展的重要力量。

“母校給了我‘魚’，更給了我‘漁’?！边@是20余年堅守在山鄉(xiāng)守護(hù)鄉(xiāng)親健康的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”潘鳳最深情的告白。

職院茶藝青年教師朱鈺立志于茶文化的傳播與推廣，為學(xué)科建設(shè)、人才培育貢獻(xiàn)新的思考。

畢業(yè)后靠技術(shù)在涉農(nóng)企業(yè)站穩(wěn)腳的“新農(nóng)人”孫華，辭去高薪工作返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，用實際行動詮釋了教育的深遠(yuǎn)意義。

……

在通過技能學(xué)習(xí)服務(wù)大局中成就精彩“小我”的過程中，一個個鮮活生動的場景正是對教育意義的最好詮釋。

記者在翻閱2024年底出臺的《中共黔西南州委關(guān)于深入推進(jìn)“文教興州”戰(zhàn)略的實施意見》時，這樣的內(nèi)容讓人記憶深刻：通過推進(jìn)深挖歷史文化行動、用好紅色文化行動、做優(yōu)民族文化行動、打造“加油文化”行動、深挖地質(zhì)文化行動、振興城鄉(xiāng)文化行動、轉(zhuǎn)化優(yōu)勢文化行動、強(qiáng)化思政教育行動、夯實基礎(chǔ)教育行動、提升職業(yè)教育行動、提質(zhì)高等教育行動、拓展科學(xué)教育行動、促進(jìn)終身教育行動、深化文教扶持行動、創(chuàng)新文教融合行動等15個行動，開啟“文教興州”戰(zhàn)略新階段，以更寬的視野打開“文教興州”新圖景。

“回響”歷史，筑夢未來。

如今，一幅“文教興州”的新畫卷正在盤江大地徐徐展開，黔西南州正依靠教育的養(yǎng)分，孕育著一個充滿希望的未來……

來源 貴州日報

編輯 雷剛

二審 魏麗萍

三審 楊光能