習(xí)近平總書記指出，紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，一定要用心用情用力保護好、管理好、運用好。貴州是紅軍長征活動時間最長、活動范圍最廣的省份之一，全省紅色文化資源十分豐富，應(yīng)進一步開發(fā)紅色文化教育資源，讓思政課更加鮮活、有感染力和吸引力。

突出紅色文化優(yōu)勢和特色，轉(zhuǎn)化為教學(xué)的鮮活資源。貴州是一片有著光榮革命傳統(tǒng)的紅色土地。紅軍長征轉(zhuǎn)戰(zhàn)貴州，留下大量長征遺址遺跡、藏品，賦予了貴州獨有的紅色文化資源和豐厚的精神財富，這些精神財富已經(jīng)有機融入貴州的每一寸土地、每一條河流，繼續(xù)激勵貴州人民奮勇向前，開創(chuàng)美好未來。通過“思政課堂+實地課堂”教學(xué)模式，鼓勵青年學(xué)生親身走進紅色文化空間，與革命先輩們開展超時空對話，增強對紅色文化的理解和認可，深刻感受紅色文化的獨特魅力和力量，將愛國熱情轉(zhuǎn)化為服務(wù)祖國、建設(shè)祖國的實際行動，全面提升思政教育的溫度和親和力，以潤物無聲的方式幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

豐富教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，充分激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。紅色文化資源為高校思政課教師提供了豐富多樣的教學(xué)素材，為課堂注入了生動的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合青年學(xué)生現(xiàn)實需求，激發(fā)其主觀能動性和創(chuàng)造性，讓他們掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。具體而言，可采用案例分析、情景模擬、小組討論等互動式教學(xué)方法，讓青年學(xué)生以演講者的身份積極參與課堂。此外，可以通過理論宣講、專題教學(xué)、社會講堂等方式鼓勵學(xué)生開展紅色文化資源課題研究，并將研究成果以群眾喜聞樂見的方式傳播給社會大眾，在改造自己的精神世界同時服務(wù)社會，突出社會服務(wù)成就感。

營造紅色文化校園氛圍，浸潤學(xué)生道德情操。校園文化為青年學(xué)生接受教育和個體成長提供了土壤和環(huán)境，使青年學(xué)生在不知不覺中得到熏陶，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要充分用好紅色文化資源，有機融合到學(xué)生校園生活的方方面面。思政課教師可以通過與高校學(xué)生工作部門合作，在校園開展各式各樣新穎的教學(xué)活動，發(fā)揚好校園文化的育人功能。應(yīng)充分重視各種學(xué)生比賽，推動文化研究與學(xué)術(shù)研究的結(jié)合；引導(dǎo)學(xué)生運用微博、微信等新媒體傳播貴州獨有的紅色文化資源，在細致考究的基礎(chǔ)上增強學(xué)生自豪感；開展以紅色文化為主題的征文比賽、演講比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長；以舉辦各種文化節(jié)為依托，提升貴州紅色文化資源的宣傳質(zhì)量。

進一步開發(fā)紅色文化教育資源，構(gòu)建育人長效機制。全面、系統(tǒng)開發(fā)紅色文化教育資源，將其轉(zhuǎn)化為高校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，必須加強頂層設(shè)計，構(gòu)建一套育人長效機制。應(yīng)成立專門的研究機構(gòu)和團隊，系統(tǒng)挖掘、整理貴州獨有的紅色文化資源，將其和教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合，為育人工作提供堅實支撐；制定詳細的育人規(guī)劃和實施方案，明確育人目標(biāo)和任務(wù)；通過加強校地合作，打造特色鮮明的“貴州紅色文化育人品牌”，建立“高校思政課+紅色教育基地”的聯(lián)合教學(xué)機制，與紅色教育基地等建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同推動紅色文化育人工作的開展；同時，加強紅色文化育人的評價和反饋機制建設(shè)，確保育人方案的持續(xù)優(yōu)化和提升，以實現(xiàn)育人功能最大化。

（作者單位：貴州大學(xué)。本文系貴州大學(xué)〔?！硠?chuàng)字2022〔120〕號研究成果）