習(xí)近平總書(shū)記指出，要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動(dòng)的工作機(jī)制。新時(shí)代，人才作為新型勞動(dòng)者，是生產(chǎn)力中最活躍最積極的因素，是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的第一資源和核心要素，因此，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必須重視培養(yǎng)新型勞動(dòng)者。

新型勞動(dòng)者是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的決定性因素。生產(chǎn)力包括勞動(dòng)者、生產(chǎn)工具和勞動(dòng)對(duì)象三個(gè)基本要素，其中勞動(dòng)者是唯一具有能動(dòng)作用的因素，始終處于主導(dǎo)地位，具有決定性作用，“是全人類(lèi)的首要生產(chǎn)力”。新質(zhì)生產(chǎn)力是符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，是勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的躍升。作為人力資源的勞動(dòng)者，是構(gòu)成人類(lèi)社會(huì)物質(zhì)資料生產(chǎn)的第一個(gè)必要前提，沒(méi)有他們，也就不存在人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更不可能推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。時(shí)至今日，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者的知識(shí)和技能提出了更高要求。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，需要數(shù)以萬(wàn)計(jì)的能夠創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的新型勞動(dòng)者，他們既可以是偉大的科學(xué)家、理論家，也可以是某個(gè)行業(yè)的工程技術(shù)人才和有著一技之長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)工人，既能引領(lǐng)世界科技前沿、創(chuàng)造新型生產(chǎn)工具，又能熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料，還能熟練融合新的生產(chǎn)要素。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力歸根結(jié)底要靠高素質(zhì)的新型勞動(dòng)者。人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史表明：勞動(dòng)者尤其是高素質(zhì)勞動(dòng)者是生產(chǎn)力中最具決定意義的因素。在信息化、數(shù)字化、移動(dòng)化和現(xiàn)代科技賦能下，新時(shí)代勞動(dòng)者的視野、知識(shí)、能力、智商、情商，完全不同于以往任何歷史時(shí)期，有了過(guò)去沒(méi)有的新質(zhì)，他們不再是以簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)為主的普通勞動(dòng)者，而是能夠創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略人才和熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的應(yīng)用型人才，還是能夠充分利用現(xiàn)代技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代高端先進(jìn)設(shè)備、具有知識(shí)快速迭代能力的新型人才，更具知識(shí)性和創(chuàng)新性，故而被稱(chēng)為新型勞動(dòng)者。新型勞動(dòng)者是新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素、第一資源，是產(chǎn)生質(zhì)變和飛躍的第一內(nèi)因，沒(méi)有與現(xiàn)代科技進(jìn)步、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的新型勞動(dòng)者，就無(wú)法形成新質(zhì)生產(chǎn)力，更無(wú)法推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。實(shí)踐證明，參與生產(chǎn)領(lǐng)域的新型勞動(dòng)者越多，新質(zhì)生產(chǎn)力就發(fā)展得越快。

多措并舉培養(yǎng)高素質(zhì)新型勞動(dòng)者。宏觀而言，一是深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，把提高新型勞動(dòng)者素質(zhì)作為戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好，最大限度提升其原始創(chuàng)新能力，加快把人才第一資源轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新第一動(dòng)力。二是進(jìn)一步深化科技體制、教育體制、人才體制改革，實(shí)施勞動(dòng)者素質(zhì)建設(shè)工程，優(yōu)化高校學(xué)科設(shè)置，探索多元化人才培養(yǎng)模式，加快知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者的培養(yǎng)。三是探索形成中國(guó)特色、世界水平的高技能人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建多單位聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的體制機(jī)制，完善職業(yè)技能培訓(xùn)制度，推進(jìn)產(chǎn)教融合、職普融通、科教融匯。四是完善工作保障機(jī)制、加大人才培養(yǎng)力度、加強(qiáng)收入分配激勵(lì)，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的良好氛圍，進(jìn)一步培厚人才成長(zhǎng)土壤。五是在全社會(huì)弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，激勵(lì)勞動(dòng)者煥發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，把智慧和力量凝聚到推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力快速發(fā)展的軌道上來(lái)。中觀和微觀而言，一是加快制定和實(shí)施高層次人才振興計(jì)劃，以培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、卓越工程師、能工巧匠、大國(guó)工匠為目標(biāo)，大力培育具有原創(chuàng)精神、具備交叉學(xué)科素養(yǎng)、掌握前沿科技的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。二是充分利用數(shù)字化、智能化手段，幫助勞動(dòng)者學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、增長(zhǎng)新本領(lǐng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培育大批懂科技、懂資本、懂市場(chǎng)、懂金融的新型勞動(dòng)者，尤其是數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才。三是以世界技能大賽、全國(guó)智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽、鄉(xiāng)村振興職業(yè)技能大賽等賽事為抓手、以創(chuàng)建各級(jí)各類(lèi)勞模工作室和工匠學(xué)院為載體、以技能強(qiáng)國(guó)論壇、技能展示交流、絕技展演等活動(dòng)為契機(jī)，在全國(guó)營(yíng)造技能成才、技能報(bào)國(guó)的良好氛圍，激勵(lì)各類(lèi)人才在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中奮發(fā)有為。四是支持有新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)新資源要素的企事業(yè)單位，搭建共享開(kāi)放的科技賦能平臺(tái)，創(chuàng)新集成式訓(xùn)練的技術(shù)提升模式。五是全面推行中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制，發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)主體作用，通過(guò)企校合作、工學(xué)交替方式，加大生產(chǎn)崗位技能、數(shù)字技能、綠色技能、安全生產(chǎn)技能等方面培訓(xùn)力度。六是重視青少年培養(yǎng)，在學(xué)科教學(xué)中滲透科學(xué)和創(chuàng)新教育，培育潛質(zhì)科學(xué)家和新型技工的科技創(chuàng)新后備軍。

（作者為臨沂大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、副院長(zhǎng)）