二十三個春秋，他在熱土上深深扎根，以潤物無聲的姿態(tài)默默耕耘，用無私奉獻(xiàn)詮釋教育初心。他是知行合一的引路人，以言傳身教點亮學(xué)生成長的燈塔;他是守正創(chuàng)新的開拓者，在課堂改革浪潮中勇立潮頭;他是矢志不渝的守護(hù)者，以擔(dān)當(dāng)作為托起家鄉(xiāng)教育的希望;他更是潛心育人的追光者，在三尺講臺上書寫教育事業(yè)的幸福篇章，他就是凱里學(xué)院附屬中學(xué)正高級教師、貴州省特級教師、副校長劉波。

　　知行合一，做學(xué)生成長的引路人

　　二十三年扎根班主任崗位，他將師者大愛融入每一個關(guān)切的眼神、每一句溫暖的話語。在班級管理中，他既注重情感浸潤，又著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成果斐然，多次獲評校級“文明班級”，成為滋養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的集體。

　　他創(chuàng)新實施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”策略，既精心培育出多名市級“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”，更成功托舉起2020屆中考狀元。面對學(xué)業(yè)暫時落后的學(xué)生，他總能精準(zhǔn)捕捉閃光點，用賞識教育點燃學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，以扎實的教學(xué)功底和細(xì)膩的育人智慧，實現(xiàn)教育質(zhì)量與立德樹人的雙提升。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生對足球的熱愛后，劉老師特意抽出課余時間，化身足球教練，陪他在綠茵場上揮灑汗水。這份真誠的陪伴，悄然叩開了這名同學(xué)緊閉的心門。哽咽著喊出那句“你真是我的好波哥”。在劉老師持續(xù)的關(guān)愛與信任中，他徹底告別了過去的不良習(xí)氣，不僅順利完成初中學(xué)業(yè)，更在高考中脫穎而出，考入貴州師范大學(xué)。

　　黃同學(xué)成長于離異家庭，初中時期行為乖張，宛如脫韁野馬——徹夜泡網(wǎng)吧、穿著奇裝異服招搖過市，成績年級墊底，是家長眼中的問題叛逆少年。進(jìn)入劉波老師帶領(lǐng)的班級后，劉老師秉持剛?cè)岵?jì)的育人理念，既以嚴(yán)格的紀(jì)律約束其行為，又用溫暖的關(guān)懷叩擊心靈。以賞識教育激發(fā)少年的內(nèi)在潛能。畢業(yè)時，他以年級270名的成績順利考入凱里一中。

　　守正創(chuàng)新，做課堂改革的實踐者

　　劉波老師始終以學(xué)生成長為核心，立足學(xué)生終身發(fā)展的視角，將前沿教育理念融入日常教學(xué)實踐，在持續(xù)深耕中鍛造出精湛的教學(xué)能力，沉淀出深厚的育人智慧。

　　讀書筆記記錄著他對教育的深度思考，課后反思見證著他對教學(xué)細(xì)節(jié)的精益求精。他先后主持、參與六項省州級課題研究，30余篇教育論文在國家級、省級、州級刊物發(fā)表或獲獎;主編《黔東南中考導(dǎo)學(xué)》《激活中考》等系列教輔書籍，出版專著《新時代中學(xué)英語技能教學(xué)新探》，構(gòu)建起獨具特色的教研體系。這些扎實的學(xué)術(shù)積淀，不僅讓他積累了寶貴的教學(xué)教研經(jīng)驗，更助力他形成了別具一格的教學(xué)風(fēng)格，逐步走向貴州省名師之列。

　　積極作為，做家鄉(xiāng)教育的守護(hù)者

　　作為貴州省教科院兼職教研員與教育部雙名計劃名師工作室、黔東南州初中英語劉波名師工作室主持人，他以振興鄉(xiāng)村教育為己任，勇挑重?fù)?dān)。多年來，他步履不停，足跡遍布州內(nèi)及省內(nèi)部分地區(qū)，積極開展學(xué)術(shù)交流，組織工作室成員、學(xué)員深入各縣市開展送教送培活動，以教育之力為鄉(xiāng)村振興與脫貧攻堅架起橋梁。

　　潛心育人，做教育幸福的成就者

　　在教育征程中，他以卓越實績鑄就輝煌：兩次榮膺全州高中教學(xué)質(zhì)量個人一等獎，摘得州級優(yōu)質(zhì)課一等獎、國家級教學(xué)技能大賽桂冠;先后被州、市人民政府授予“優(yōu)秀教師”“模范班主任”“先進(jìn)教育工作者”等稱號;2013年榮獲第八屆全國中小學(xué)外語教師園丁獎，蟬聯(lián)第二、三屆全國中小學(xué)外語教師名師稱號。作為教育領(lǐng)域的權(quán)威力量，他30余次受邀擔(dān)任省、州考試命題教師，近年他連續(xù)三次被聘為州中考命題教師并任學(xué)科組長，多次擔(dān)任教育部門各類比賽、推薦評選活動評委，人社部門職稱評審評委，2022年受聘擔(dān)任省人社廳教育廳正高級教師職稱評委。

　　2022年，憑借斐然的教育成就，他成功入選教育部名師名校長培養(yǎng)計劃，擔(dān)任教育部名師名校長培養(yǎng)計劃劉波名師工作室主持人。這份至高榮譽(yù)既承載著驕傲，更賦予他沉甸甸的責(zé)任。在培養(yǎng)基地首師大的賦能下，他加速成長，以工作室為核心引擎，在國家級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣榕江縣設(shè)立工作站，聚焦教育教學(xué)研究創(chuàng)新，深耕課堂改革與人才培養(yǎng)模式探索。他以專業(yè)引領(lǐng)為筆，以資源共享為墨，全力推動鄉(xiāng)村教育質(zhì)量躍升，讓教育改革的春風(fēng)拂遍苗鄉(xiāng)侗寨，以實際行動詮釋新時代教育人的使命擔(dān)當(dāng)。